PLD tilda como desfachatez ofrecer cupos a niños de 3 años cuando no hay para los de 5
SANTO DOMINGO.-A solo 15 días del inicio del año escolar 2025-2026, el Partido de la Liberación Dominicana (PLD), calificó de “desfachatez institucional” que el Gobierno promueva la admisión de niños de tres años al sistema público cuando aún no hay cupos suficientes para los de cinco años.
El exministro de Educación y dirigente político del PLD, Melanio Parede denunció que esta medida refleja una desconexión total con las necesidades reales de las familias dominicanas.
El dirigente criticó la improvisación del Ministerio de Educación, señalando que la planificación de un año escolar debe iniciar con al menos 10 meses de anticipación.
“Diseñar un calendario escolar en dos meses demuestra la falta de visión y de gestión eficiente que ha caracterizado a esta administración”, afirmó, advirtiendo que estas decisiones generan caos y exclusión.
El PLD respaldó sus críticas con datos alarmantes: en cinco años, la matrícula estudiantil pública ha disminuido de 2,058,675 a 2,003,097 alumnos, pese a que el presupuesto del Ministerio de Educación aumentó en un 82 %.
“El dinero está, pero no hay resultados”, aseguró Paredes, quien también comparó los 146,107 estudiantes integrados a la Jornada Escolar Extendida en esta gestión, con los más de 1.2 millones incorporados bajo los gobiernos del PLD.
“Se está destruyendo el modelo de Jornada Extendida, uno de los mayores avances en protección infantil de los últimos años”, advirtió.
Paredes también denunció como engañosa la presentación de la escolarización de niños de tres años como una “novedad”, recordando que en 2019 ya había más de 150,000 niños de entre 3 y 5 años matriculados en escuelas públicas.
“Esto es un intento por desviar la atención del verdadero problema: no hay cupo suficiente para los que más lo necesitan”, dijo.
Exigió transparencia en el uso de los fondos públicos destinados a la educación, criticando que el aumento presupuestario no se traduce en mejoras visibles en aulas, equipamiento ni calidad docente.
